SpiderHome

Una instalación efímera situada en el acceso de la pasarela que conecta la periferia de Sevilla con un zona verde, pulmón de la ciudad. (En la foto aérea aún no se ha construido la pasarela)


El proyecto intenta romper los límites del espacio definido por tres elementos importantes: la pasarela, el muro y el suelo de pendiente variable.


Los materiales utilizados son: cuerdas, cartón, papel celofán y pinturas. Nos apoyamos en una estructura triangulada de cuerdas que empieza en la parte superior del muro y acaban en disitntos puntos del suelo, después de realizar un estudio de luz y sombra tapamos huecos con cartones y papel celofán.


Lo siguiente fue sentarse y disfrutar del resultado final, ver cómo el dibujo de sombras proyectado en la pared iba cambiando con la posición del sol, cómo los niños que pasaban por allí jugaban con las cajas, cómo los padres se involucraban en la diversión de sus hijos ayudándoles a subir por las cuerdas. Al final conseguimos convertir un espacio destinado al tránsito en un lugar de reunión, de encuentro, reconocible desde varios puntos del parque.




El proyecto se realizó durante los meses de Octubre y Noviembre de 2011 para la asignatura de Proyectos III de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla. Los componentes del grupo son: Rocío Chacón, Fernando Aguilera, Francisco Ramos, Ricardo Guillermo Álvarez y Alfredo López.

Vittra Telefonplan - Stockholm





Vittra Telefonplan (International school) Stockholm – Sweden (2011). 

Diseño, Rosan Bosch Ltd. 

Fotografías, Kim Wendt



Seguramente recordarán cuando fueron niños y, de una forma u otra, evitaban asistir al colegio, a esas clases donde los profesores recitaban un sin fin de lecciones sin ton ni son y nos obligaban permanecer sentados por varias horas mientras nuestras piernas se adormecían al igual que nuestras cabezas por no entender lo que explicaban o bien por el tedio de las clases grupales en un salón de clases.








Este concepto tradicional de educación ha venido evolucionado, cambiando. La nueva idea de educación está en Suecia, con este revolucionario proyecto realizado en un escuela por el estudio de Rosan Bosch. 

Una mirada más atenta a este proyecto demuestra que no es muy diferente de trabajar en grandes corporativos como las oficinas de Google. Aquí los niños parecen estar trabajando de forma independiente en sus computadoras portátiles, en el lugar que más cómodo y conveniente sientan para ellos.






La escuela a la que nos referimos es un proyecto de la Organización Sueca de Escuela Libre, Vittra (o en inglés Swedish Free School Organization, Vittra). Esta organización opera 30 escuelas en toda Suecia, con el objetivo de garantizar que el aprendizaje tiene lugar en todas partes del campus eliminado el concepto de tomar clases grupales. Esta escuela en particular es la más reciente, llamado Telefonplan y fue inaugurado el pasado mes de diciembre. 








En Vittra, los estudiantes son libres de trabajar de forma independiente, y si encuentran la necesidad de colaborar con sus compañeros en un proyecto, tienen varias opciones para eso también. Este inmueble tiene "muebles de conversación orgánica que 'permite a los niños a interactuar unos con otros de manera confortable. Cada estudiante recibe una computadora de la escuela también, que ellos utilizan como una herramienta importante para el aprendizaje.











En Vittra Telefonplan, creen que romper las divisiones físicas de una clase hace que los niños aprendan a vivir con la curiosidad intelectual, confianza en sí mismo y el comportamiento responsable en comunidad. 

El proyecto resuelve la adecuación de un edificio existente con el objetivo de acoger la nueva escuela “Vittra Telefonplan

La nave vaciada del edificio existente se organiza en torno a las diferentes áreas de actividad, generando una biodiversidad de sistemas que se gesta a partir de condiciones funcionales, generando espacios simbióticos o espacios autónomos, en función del grado de permeabilidad requerido, así la envolvente del aula de audiovisuales, con un grado de opacidad alto, construye una topografía artificial que se vacía y eleva (cueva roja y montaña-cascada-lago azul), incorporando las gradas del anfiteatro y la explanada elevada de un mirador interior. 





FUENTES: 





MAS INFORMACIÓN: 

Descripción con fotografías: http://www.rosanbosch.com/#/467343_498639/

Artículo de texto con fotografías y planos: http://www.archdaily.com/202358/vittra-telefonplan-rosan-bosch/



Ficha // Vittra Telefonplan




Cave for children





Lugar: (Breidablikk Kindergarten), Trondheim, Norway
Año: 2011 Arquitectura: Haugen/Zohar Arkitekter.
Fotografías: Grethe Fredriksen


La cueva es un lugar secreto y misterioso, donde la imaginación se activa y reverbera, un lugar donde la experiencia compartida sucede y se agradece. El pabellón es un lugar lúdico, proyectado y construido a escala de los pequeños usuarios, a la escala, en relación con el tamaño, pero también de las habilidades físicas, intelectuales y sociales de cada niño o niña. El pabellón de juegos se ha construido con láminas de “XP foam” (un subproducto que procede del reciclado de residuos industriales producidos en el proceso de fabricación de automóviles (paneles, puertas), confección (calzado) y embalajes, que posteriormente se manipula para ser reutilizado) recortadas, superpuestas y encoladas, para compuesto por un bloque ahuecado de 7.0 m de lado.



























Fuentes:
http://blog.bellostes.com/?p=19382
http://www.hza.no/page.php?pid=37
http://www.abitare.it/en/architecture/cave-for-kids-by-haugenzohar-arkitekterat/

Ficha // Cave for Children



Taller de juegos en Buenos Aires





Este taller, realizado junto a los colectivos ‘Les Salonnières’ (Barcelona) y ‘a77’ (Buenos Aires), fue un trabajo colectivo para la ideación y construcción de un juego infantil en el entorno del Galpón Cultural PiedraBuenArte (GCPBA) de Buenos Aires. El GCPBA es un centro autogestionado de formación, producción y entretenimiento para los vecinos del barrio Luis Piedra Buena, un entorno urbano con importantes problemas socioeconómicos. Los objetivos del centro son generar vínculos y dinámicas sociales a partir de la cohesión que promueven sus acciones artísticas y culturales.


Partiendo de esta voluntad, ‘Taller de Juegos’ se planteó como una oportunidad para construir un nuevo lugar de encuentro en el barrio y para vincular al GCPBA con distintas instituciones educativas locales y de la ciudad.


El taller se ejecutó en dos partes de una semana cada una. La primera parte, ‘Imaginar el Juego’, consistió en trabajar, con distintos grupos de alumnos de primaria, en torno al concepto de ‘Juego’. Se realizaron diversas actividades lúdicas alrededor del GCPBA intercaladas con sesiones de trabajo. Durante esta primera parte del taller, surgieron ideas, deseos y diseños preliminares para la posterior construcción del juego infantil. 


La segunda parte, ‘Construir el Juego’ coordinada por los arquitectos ‘a77’ y Pau Faus, contó con la participación de estudiantes universitarios, principalmente de arquitectura. 


El objetivo era interpretar las ideas vertidas durante la primera semana de trabajo y tratar de construirlas. Para ello se realizaron las pertinentes reuniones con los ‘clientes’ (en este caso los niños y niñas de primaria) y se estudió el modo de formalizar sus demandas. El punto en común era su voluntad de que el juego fuera un circuito que aglutinará distintas posibilidades: trepar, deslizarse, gritar, balancearse, saltar, etc. Con los materiales que teníamos a mano hicimos algunas pruebas y prototipos en el interior del GCPBA. A partir de allí se adquirió el material constructivo que consideramos necesario (en algunos casos se compró y en otros fue cedido por los vecinos del barrio). Una vez iniciada la construcción, la constante presencia de niños curiosos y ansiosos a nuestro alrededor, nos permitió ‘testear’ continuamente las distintas partes del juego. El trabajo se terminó en cinco días. Hubo poco tiempo para anticipar decisiones y el resultado final surgió sobre la marcha.


Una vez concluido el juego, se organizó una jornada de inauguración. Durante ese día, los alumnos de las tres escuelas del barrio visitaron el juego y comprobaron de primera mano si algo de lo que habían imaginado se había construido. 
























Fuentes:
http://paufaus.net/portfolio/taller-de-juegos/

Ficha // Taller de Juegos


Net Z33. Escultura social "op-art".




El colectivo austriaco croata Numen/For Use desarrolla instalaciones efímeras, 100% practicables, que buscan la participación ciudadana sin restricciones.

Información General
-Localización/emplazamiento // Hasselt, Limburg, Bélgica. Patio de casa de vecinos.
-Contexto geográfico // Barrio residencial.
-Descripción del espacio // espacio rectangular de dos plantas de altura, interior y cubierto hacia donde vuelcan los pasillos de acceso a las viviendas
-Espacio web de referencia // http://www.numen.eu/home/news/
-Fecha: 3.07 – 02.10.2011

Antecedentes
-Usos previos al desarrollo de la iniciativa // espacio residual
-Intervenciones previas con intención de modificar // Tape Melbourne, Tape Vienna Attic, Tuft Zurich, Newsroom.


Recursos utilizados
-Recursos Web:

http://www.numen.eu/home/news/